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         新時代中國高等教育改革與發展:今天、明天與后天
       
      作者:潘懋元       審核:宋青       文章來源:江蘇高等教育網        點擊數:       發布時間:2020-09-22 18:08:53
       

      潘懋元,廈門大學教授,博士生導師,從事高等教育基本理論研究

      我所說的新時代中國高等教育改革與發展的今天、明天、后天,其中,“今天”是指我國目前已經是世界高等教育大國,“明天是指中國將成為世界高等教育強國,“后天是指我們將要和機器人共同營造屬于我們共同的地球村。

      一、今天:高等教育已然進入普及化階段

      中國在21世紀初進入高等教育大眾化階段,就已是大學生人數最多的世界高等教育第一大國,但不是高等教育強國。如今,中國高等教育已進入普及化階段,全國各類高等教育在學總規模4002萬人,高等教育毛入學率51.6%,全國共有普通高等學校2688。我國高等教育毛入學率顯著提高,既滿足了人民群眾日益增長的教育文化需求,又適應了經濟社會提高生產力與生活水平的需要。不過,在高等教育普及化發展過程中也存在不少隱憂。

      20世紀70年代初期,美國社會學家馬丁·特羅(M.Trow)根據美國高等教育經驗、結合對歐洲高等教育的觀察,提出了高等教育發展理論,受到國際廣泛關注。特羅認為,高等教育規模從精英階段進入大眾化階段以及普及化階段時,高等教育理念、功能、課程和教學形式、學術標準、入學條件、管理模式和利益相關者的關系等,都有新的變化。當前,我國高等教育正式步入普及化階段,但不少人仍然以大眾化甚至精英化的理念對待普及化,這無疑將有礙于高等教育的現代化發展,更不利于高等教育強國的建設。換言之,認識落后于實踐,阻礙了事物的變革與發展。如果理念跟不上實踐的發展,進入高等教育普及化階段,問題可能更為嚴重。

      二、明天:我們如何建成高等教育強國

      如何建設高等教育強國?習近平新時代中國特色社會主義思想為建設高等教育強國指明了方向。但要成為真正意義上的高等教育強國,我們還有很多的工作要做。

      第一,要堅持以立德樹人作為教育的根本任務,把教師隊伍建設作為基礎工作,把教育改革作為教育發展動力,把實現中華民族偉大復興的中國夢作為對年輕一代的期望。推動高等教育內涵式發展的關鍵在于課程、教學與師資,其中師資是建成高等教育強國的根本。我們現在大力推動創新創業教育,培養創新人才,沒有創新型的教師隊伍,高等教育強國只能是無源之水、無本之木。

      第二,要為各級各類高校的發展注入強勁動力,激發辦學活力。我們認為,“雙一流”建設不能局限于少數的“985工程“211工程院校,各級各類學校都應該有它們的一流,也能成就各自的一流,要用多元的質量觀和標準激活高等教育系統的活力。新時代加強雙一流建設,要以建設高等教育強國為目標,既建設學術性研究型大學,又激發不同類型高校爭創各種類型的一流。其實,不同類型的高校各有所長,都有爭創一流的潛質。傳統學術性研究型大學可以辦成世界一流大學,在某些領域具有特色的應用型大學以及職業技術型院校同樣有望辦成世界一流大學。因此,在‘雙一流’建設中,應堅持統籌兼顧、多元發展。”

      第三,要努力探索具有中國特色的高等教育發展道路。中華民族是世界上歷史最為悠久、歷久長青的民族之一。對于歷史上所形成的文化傳統,我們必須進行認真的反思、揚棄和發展。年輕一代要認真地梳理中華文化,取其精華,棄其不適應現代化的觀念,并實現新的發展,爭取把中國建設成為有中華文化特色的高等教育強國。中國高等教育的發展要尊重中國的傳統,但是不能按照中國的傳統來辦教育,應該廣泛地吸收其他國家辦教育的經驗和優點。[4]同時,我們還應尊重聯合國教科文組織所提出的教育發展理念,包括全納、公平、有質量和終身教育。我們應當充分學習、借鑒。

      問題在于通過改革與發展,成為高等教育強國之后,新時代中國高等教育該如何走,走向何方?我們絕對不走中國優先的霸道,而要堅持走世界各國共同奮斗、共同發展的人類命運共同體的道路。對此,習近平總書記已經設計了藍圖,就是“一帶一路”。“一帶一路”沿線的所有國家,相互交流、幫助合作,朝著人類命運共同體方向前進。也就是說,世界各國高等教育攜手同行,進入新的改革與發展階段。

      三、后天:人類命運共同體的高等教育將面臨把機器人教育為智慧人的新任務

      在新的階段中,邁向人類命運共同體的高等教育將面臨新挑戰,或者說,高等教育將肩負起新的任務。即高等教育既要培養自然人成為創新創業的專門人才,還要培養機器人的倫理道德思想和法律知識,使之成為智慧人。這就是高等教育發展的“后天”。

      將來我們要與機器人相處,我們人類是無法與機器人抗爭的,因為機器人是銅墻鐵壁結構的,如果機器人能夠開始獨立思考了,但沒有倫理道德,我們將如何應對?相較于自然人,機器人有兩個優勢:一個是大數據,一個是高速度。所以人類在與機器人進行圍棋比賽的時候,自然人比不上機器人。圍棋水平最高的人最多只能觀察三步之后的變化,機器人的“腦袋”能計算無數的變化,而且反應非常快。所以,將來無人駕駛的汽車比有人駕駛的汽車要安全得多。因為無人駕駛安裝了GPS,現在還有我國自主研發的北斗衛星導向系統。無人駕駛汽車的反應很快,它是用光的速度來反應的,從光的速度角度來看,這輛汽車的相對速度是非常慢的,它具有足夠的應對時間,所以說無人駕駛汽車更加安全。

      “高等教育的任務是培養專門人才,因而我們已經面臨著新難題、新任務。今后的社會,將由自然人和機器人(或稱智能人)共同組成。因此,高等教育既要培養自然人,還要培養機器人,使之成為專門人才。培養機器人,事實上已經在進行中。主要是向機器人輸入知識,并以云數據、快速運算為基礎,通過優化算法培養機器人的獨立思考能力,現已在與自然人的對弈中頻頻取勝。當然,這只是初步的思維能力,如何形成和發展機器人的創新能力將是新的根本性問題。機器人同自然人共同生存于新的社會中,如何和諧共處,還必須具有新的社會倫理道德以及生活能力,這需要前瞻社會進步趨勢,而后對機器人進行道德教育、情感教育、美育等,使之與自然人和諧共處,共同推動未來社會的發展。”

      2019年,由23位世界著名學者共同撰寫的《機器行為學》(Machine Behavior)一文發表在世界權威科學雜志《自然》上。該研究宣告機器行為學這門跨越多個研究領域的新興學科正式誕生。這個學科研究智能機器,但是并不是從工程機器的角度去理解它們,而是將其視為一系列有自己行為模式及生態反應的個體。機器人擁有大數據和高速的優勢,是自然人所無法媲美的。如果機器人的行為不受約束,其后果就難以設想。因此,必須營造一個自然人與機器人和平共處的環境,促使自然人與機器人和平共處,合作共贏,共同營建新的地球村。

       

      文章來源:江蘇高等教育網2020917日,詳情請見http://www.jsgjxh.cn/newsview/26992

       
      責任編輯:孫新華        

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